「ギフテッドの子どもは顔つきに特徴がある？」と気になる方も多いかもしれません。
確かに、ギフテッドの子どもは大人びた表情をしていたり、知的で鋭い目つきをしているといわれることもあります。
しかし、実際には顔立ちだけでギフテッドかどうかを判断することはできません。
ギフテッドの特性は、顔立ちや顔つきというよりも表情や行動、知的好奇心の強さに表れることが多いのです。
例えば、観察力が鋭い子はじっと見つめて考え込む表情をすることがあり、感受性が豊かな子は感情が顔に出やすいなど、顔つきや顔立ちにもさまざまな傾向があります。
この記事では、ギフテッドの子どもに見られる表情の特徴や行動との関係、脳の発達と顔つきや顔立ちとの関連性について詳しく解説します。
ギフテッドの子どもの特性を理解し、才能を伸ばす方法のヒントにしてみてください。
ギフテッドの子どもの顔つきや顔立ちに特徴はあるの？
顔つきや顔立ちからギフテッドを見分けることはできません。
ただし、ギフテッドの子どもは、その特性がゆえに以下のような顔つきや顔立ちの特徴が見られることがあります。
なお、ギフテッドとは、一般的にIQが120-130以上と定義されることが多く、IQ（知能指数）が高いことも知られています。
ちなみに、顔の印象と実際のIQスコアの関連性を調査した研究では、顔の見た目としての知性印象が実際のIQスコアを予測する可能性が示唆されています。
しかし、顔つきや顔立ちから実際の知能を予測することができるとした研究結果はまだありません。
以下では、就学前と修学後（小中学生以降）のギフテッドの子どもの表情を「顔つき」と捉えた上で、具体的な行動や能力面についてご紹介していきます。
就学前のギフテッドの子どもの顔つきと特徴
幼児期の顔つきや顔立ち、表情の特徴
ギフテッドの子どもは、赤ちゃんの頃から表情が豊かで目の輝きが強いことが多いです。
脳の発達が高いため、周囲を観察する時間が長く、考え込んだり、不思議な表情をすることがあります。
行動面での特徴
ギフテッドの幼児は、以下のような行動面の特性を示すことが多いです。
この時期のギフテッドの子どもは、周囲の人から「よく考えている子」「賢そうな顔をしている」と言われることが多いでしょう。
小中学生のギフテッドの顔つき（表情）と特徴
小中学生の顔つきや顔立ち、表情の特徴
小学生・中学生になると、ギフテッドの子どもの顔つきや顔立ちはより特徴的になっていきます。
また、ギフテッドの子どもは、自分の才能や特性を周囲と比較し始めるため、内向的になったり、その豊かな感性を抑えるために表情が硬くなったりすることもあります。
行動や能力面での特徴
小中学生になると、ギフテッドの子どもはさらに個性が顕著になります。
日本では、ギフテッドの子どもへの理解がまだ発展途上であるため、学校生活の中で「変わった子」と見られることも少なくありません。そのため、教育の現場で適切な支援を行うことが重要です。
また、発達障害などの特性を併せ持つギフテッドの子どももいるため、その特性が発達障害の特性なのか、ギフテッド性によるものなのかを見極めることで、彼らの困り事に対処する一助となるでしょう。
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ギフテッドの子どもの顔つきや顔立ちだけで判断するのは危険
冒頭でも述べた通り、ギフテッドの子どもは、その特性が表情に表れていることもありますが、顔つき/顔立ちだけで才能を見抜くことはできません。
子どもの能力や行動、脳の発達の特性を総合的に理解することを重視しましょう。
ギフテッドの子どもは、非同期発達や「OE性」が原因で学校生活や日常において課題を抱えている場合も少なくありません。
適切な支援を行うためには、顔つきだけでなく、行動や興味、学びのスタイルに目を向けることが大切です。
ギフテッドの子どもは顔つきや顔立ちではなく”特性”を理解しよう
子どもが目を輝かせて好きなことの話をしたり、独特な視点を持ち物事の観察に集中しているなど、どの子どもでも、その子のギフテッドネス（才能）の現れとして、顔つきや表情に出ているのです。
ギフテッドの子どもに限らず、子どもたちの顔つきや表情を観察しながら、教育環境を整え、彼らの能力を最大限に引き出すことが、社会にとっても重要な課題となります。
ギフテッドの才能を正しく理解し、その違いを尊重しながら、より良い世界を築いていくために、教育と支援のあり方を見直していきましょう。
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